教育需要等待——南京市第102高级中学化学教师郭华-南京市第一0二中学
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教育需要等待——南京市第102高级中学化学教师郭华

发布人:管理员 发布时间:发布时间:2021-05-18

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题记:教育最害怕出现两个极端,一种是完全撒手不管,一种是按照自己心中的花去助长,而非花的本来的需求,只有默默耕耘,才能静待花开的机会。

谨学班即六人班,从去年创办,到今年已成为我们102中教育改革中的一道靓丽的风景线。

执教谨学班一年中,亲眼目睹了它的发展和壮大,见证了每一位孩子的学习道路上的勤勉和成长,作为老师,我,有忙碌,有疲惫,有压力,有失落,但更多的是收获,喜悦和感慨!在教学中,真正地感受到了“静待花开”的真正含义。

为啥要静待花开?

先由一则故事开始说起:一位隐士住在山中,他很勤劳,每年春天,台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

一天,隐士决定出远门,叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反,这位朋友很懒,从不修剪台阶上的野草,任其自由疯长。暮夏时,一株野草开花了,五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香,花形如林地里的那些兰花一样,不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种,便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵,兴奋地说:“这是兰花的一个稀有品种,许多人穷尽了一生都很难找到它,如果在城市的花市上,这种腊兰的单株价至少是一万元。

    “腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时,惊呆的人又多了一个,他不无感慨地说:“其实那株腊兰每年春天都会破土而出,只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花,那么几年前就能发现它的价值了。”

虽然,这只是一则故事,但是却给我们教育工作者们更多的震撼,其实,我们的教育何尝不是呢,给每一株野草开花的时间,静听花开的声音,教育同样也需要等待。

课堂常出现这样的情况:学生在回答问题时,常嗫嚅着嘴,想回答又说不出来,或者说来说去不在点子上。这时,作为教师的你,是急躁地打断作一番暗示,还是给他们充分思考的时间?也许你为了急于听到孩子“正确”的回答,过早地把现成的知识和盘托出,迫不及待地将知识填塞孩子们的头脑……为啥不给孩子们多一点动脑筋的时间呢?这样急于求成,最后给孩子们又带来了什么?除了依赖,除了思考能力的渐渐弱化,又能得到什么呢?这些皆来自于我们缺乏等待。

还有,我们平时面对学生出现错时的情景和心态,无论是迟到,还是课堂上玩手机,抑或是其他,虽然你一而再,再而三的在班里重申过,但是他或他们似乎充耳不闻,依旧在挑战你容忍的极限,你会怎么办呢?

天博往往会用“恨铁不成钢”的心态给学生带去一阵阵的“急风骤雨”,劈头盖脸的一顿怒斥,往往以为事情已经处理完毕,但是之后呢,这种简单粗暴的方式,学生并没有任何的改变,在我们的怒斥声中,我们的学生,变得越麻木,越坚韧,像一株迎风挺立的百折不挠的小草。在他们心中,甚至出现了“让暴风雨来得更猛烈些”的想法。

所说的种种,都在告诉我们一点:教育需要等待。

著名教育家甘国祥也认为:教育无非是撒下一颗种子,然后,等待岁月的捡拾。因此,教育绝对不能短视,不能急功近利,而要耐心地守候:等待种子发芽、吐绿,经历风霜雨雪……

天博教师要做的是给孩子们提供足够肥沃的土地,静心观察花的种类,再以选择耕耘方式在适度引导、除杂草、保丰茂。

谨学班因为班型和教学目标的特殊性,所以更加注重让每个学生获得更充分的教育,因材施教和发展每个学生的个性。

刚接手谨学班,由于班级布置的不同,在超于其他班的近距离接触之下,让我更加真切的感受到了六名学生真的是六种不同的性格。少年老成如张亚钦;性格开朗如王文宁,活泼爱动如周豪帅,思维敏锐如李勇战,天资聪慧如丁帅鹏,努力刻苦如冯凯凯。在课堂上,不同的学生不同的上课反应,近距离,你可以看关注到他们的一颦一笑,会与不会全都写在了脸上。有的只要老师稍加点拨,引导,他就会像花一样傲然怒放;有的学生尽管老师细心的呵护,分数依旧仍也迟迟不见攀升,再精心培育似乎也见不到期待中的花蕾。那该怎么办呢?

一、关爱+等待  花儿欲放

去年我是从高三毕业班下来,直接任教谨学班,而谨学班学生则是从高一学生选出来组建的,因为之前和这些学生没有太多的交集,所以第一次上课时,他们眼里面流露的那份陌生,让我不得不去思考如何更快的去熟悉他们以及让他们熟悉我。于是乎,我比对待以往班级更加细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;更加频繁的跟他们交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;考试或是小测结束,更加细致的帮着他们分析思想动态。有了这样关爱,学生渐渐跟我熟稔了,我布置的作业他们也更高质量的完成了。

虽然他们的学习紧张而有序,他们依旧是孩子,单纯而简单,时不时,给他们的小奖励,或是棒棒糖,或是一个笔,都让他们立马激情万丈,志气昂扬!有学生上火了,给他们买来了菊花,让他们泡水喝:端午节,其他谨学班老师也给学生带了香囊,驱蚊辟邪。

爱的教育,它从来就是双赢的,在你付出的同时,你也收获着。

二、鼓励+等待   花儿绽放

如果在以往大班,一些学生往往因为表现平平,成绩不理想而被忽视,被遗忘,但是在谨学班,因为人少,学生的个体差异,更容易被关注到。

冯凯凯,相比于其他学生的活泼爱笑,他更低调。学习努力,踏实刻苦,每次晚自习结束之后,他总是匆匆离开,不与其他同学同路,目的就是为了争取更多的学习时间。如果遇到问题,定要打破砂锅问到底才肯罢休。但是即便是这样的努力,他的考试分数前期依旧不够理想。有一次,在我公布分数的时候,我甚至发现他受伤了,而后他哭了。

对于这种类型的孩子,我们应该对他多一份理解,他付出得比别人多,但是分数却不如别人,处理不好,他会更敏感,甚至自卑。

从那以后的课堂,我会给他比给其他同学更多关注的目光和微笑,与他促膝谈心,了解他的内心世界,倾听他的心。而且因为我也改变了我读分的方式,只读前三名。这样对他来讲也是一种保护。

但是真的没想到,冯凯凯用他的执着和坚韧,成绩越好,在高三二测时,以高二学生身份,一举取得比一本线高出107分的好成绩!当时得知成绩,真心替凯凯同学高兴。

从凯凯同学这个实例,我觉得我们的教育必须要有耐心,学会牵着蜗牛散步,有静等花开的心态。只要用心引导,尽心培养,孩子总有绽放优秀的一天。

所以,静待花开、微笑期待是一种责任,是一种担当,是一种追求,是一种平静,是一种信念,是一种坚守,更是一种智慧。工作也好,生活也罢,我们需要一种平和的心态,耐心等待。等待是一次次的历练,等待也是一种修为。带着一颗爱心,静等花开!当你真正做到的时候,总会有惊喜,总会有收获!

-一花一世界,一叶一菩提,请怀一份淡泊的心,静静等待着生命中花儿的绽放。静静等待着属于孩子们的花季的到来!相信我们谨学班会越好!


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